[K-VIBE] 임기범의 카지노 사이트 꽁머니 혁신 스토리…카지노 사이트 꽁머니 시대 갈림길에 선 대학
[※ 편집자 주 = 한국국제교류재단(KF)의 지난해 발표에 따르면 세계 한류 팬은 약 2억2천5백만명에 육박한다고 합니다. 또한 시간과 공간의 제약을 초월해 지구 반대편과 동시에 소통하는 '디지털 실크로드' 시대도 열리고 있습니다. 바야흐로 '한류 4.0'의 시대입니다. 연합뉴스 동포·다문화부 K컬처팀은 독자 여러분께 새로운 시선의 한국 문화와 K컬처를 바라보는 데 도움이 되고자 전문가 칼럼 시리즈를 준비했습니다. 시리즈는 매주 게재하며 K컬처팀 영문 한류 뉴스 사이트 K바이브에서 영문으로도 보실 수 있습니다.]
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◇ 질문을 바꾸는 대학, 인공지능(카지노 사이트 꽁머니) 시대 교육이 묻고 답해야 할 것
카지노 사이트 꽁머니 시대에 접어든 지금, 대학 강의실 안에서 흔히 오가는 질문은 의외로 단순하다.
"교수님, 과제에 카지노 사이트 꽁머니 써도 되나요?"
찬반이 갈리는 질문 앞에 교수는 잠시 머뭇거린다. 누군가는 안 된다고 하고, 누군가는 허용한다고 한다. 그리고 누군가는 그 질문 자체가 잘못됐다고 말한다.
필자도 그 세 번째 목소리에 동의한다. 인공지능을 허용할지 말지를 놓고 갑론을박하는 동안, 정작 우리가 진짜로 고민해야 할 질문은 놓치고 있다.
우리는 어떤 과제를 내고 있는가. 그것이 교육이라고 부를 수 있는가.
사람보다 똑똑한 기계가 문제라고 말하던 시절은 지나갔다. 영화 '터미네이터'에 나오는 스카이넷 같은 상상 속의 재앙은 현실이 되지 않았지만, 지금 교실 안에서 벌어지는 '진짜 문제'는 카지노 사이트 꽁머니가 너무 똑똑해서가 아니다.
우리가 그것을 이해하지 못한 채, 기존의 교육 문법을 바꾸지 않은 채, 무작정 억누르려 하기 때문이다. 이는 기술이 아니라 철학의 문제이고, 도구가 아니라 책임의 문제다.
대학 교육 현장에서 카지노 사이트 꽁머니가 불러오는 혼란은 하나의 사례로 충분히 설명된다.
최근 필자가 한 대학에서 카지노 사이트 꽁머니를 주제로 강의를 마치자, 학생이 손을 들고 말했다.
"어떤 교수님은 카지노 사이트 꽁머니를 쓰지 말라고 하세요. 어떻게 생각하세요?" 대답은 간단했다.
중요한 건 카지노 사이트 꽁머니의 사용 여부가 아니다. 오히려 묻고 싶다. 그 과제는 정말 인간만이 할 수 있는 것이었는가.
기계가 해도 될 만큼 뻔한 과제는 교육이 아니다. 그 과제를 설계한 교육자 자신에게 먼저 질문해야 한다.
왜 이런 문제를 냈는가. 이 과제를 통해 학생은 무엇을 배울 수 있었는가.
문제는 기술이 아니다. 과제 설계가 문제다. 리포트를 자동으로 생성하는 챗GPT를 두고 "이러면 교육의 의미가 없지 않냐"는 한탄이 늘지만, 정말 곤란한 건 학생이 카지노 사이트 꽁머니를 써도 표가 나지 않는 과제 자체다. 도구가 바뀌었으면 평가 기준도 바뀌어야 한다.
지금 시대의 과제는 카지노 사이트 꽁머니가 쓸 수 없는 글을, 카지노 사이트 꽁머니가 감히 흉내 낼 수 없는 판단을 요구해야 한다. 요약이나 정리는 이제 기계가 한다.
그렇다면 교육은 인간에게만 가능한 창의성, 해석력, 비판성에 초점을 맞춰야 한다. 단순 요약을 넘어서 사고하고 해석하고 판단하는 훈련. 그것이 진짜 교육이어야 한다.
카지노 사이트 꽁머니는 어디까지나 도구다. 칼처럼 쓰는 사람에 따라 약이 될 수도, 해가 될 수도 있다. 문제는 칼이 아니라 손에 칼을 쥔 사람이다. 학생이 카지노 사이트 꽁머니를 쓴다고 해서 진정성이 사라지는 게 아니다.
오히려 카지노 사이트 꽁머니가 글의 초안을 제공할 수 있는 시대에, 그 초안을 어떻게 가다듬고 자신만의 관점을 녹여내느냐가 더 중요한 덕목이 됐다. 결국 책임은 도구가 아니라 인간의 몫이다.
작성된 결과물이 어떤 경로로 만들어졌든, 그것을 제출한 사람의 책임이라는 원칙만 분명하다면, 오히려 카지노 사이트 꽁머니는 학습의 도우미가 될 수 있다.
물론 책임은 학생에게만 있는 것이 아니다. 교육자 역시 변화를 피할 수 없다. 지금처럼 카지노 사이트 꽁머니 사용 여부를 단속하고 감시하는 것으로 교육의 질을 유지할 수 있다는 환상은 깨져야 한다.
"카지노 사이트 꽁머니 사용한 거 아니지?"라고 묻는 교수자의 태도는 기술을 두려워하는 것이지 이해하려는 태도는 아니다. 카지노 사이트 꽁머니는 피해야 할 유혹이 아니라, 함께 써야 할 새로운 언어다.
그 언어를 익히지 못한 채 '부정행위'로만 간주하는 학교는 미래와 동떨어진 교육을 할 수밖에 없다.
결국 필요한 것은 카지노 사이트 꽁머니 리터러시다.
사용하는 법만이 아니라, AI의 한계와 오류를 인식하고, 그 맥락을 비판적으로 읽어낼 수 있는 능력. 그것이 바로 진짜 교육의 힘이다. 퍼플렉시티에서 검색한 내용을 의심하고, 챗GPT가 쓴 문장 속 편향을 읽어낼 수 있다면, 학생은 더 이상 수동적인 소비자가 아니다.
도구를 비판적으로 사용하는 능력은 수학이나 코딩보다 훨씬 더 본질적인 교양이다.
실제로 국내 대학들도 조금씩 변하고 있다. 이화여대는 챗GPT를 활용한 수업 사례를 교수자들과 공유하고 있고, 성균관대는 학생과 교수를 위한 AI 가이드라인을 제작했다. 이런 변화는 '허용이냐 금지냐'의 질문을 넘어서, '어떻게 함께 살아갈 것인가'라는 질문을 던지는 방향으로 나아가고 있다.
카지노 사이트 꽁머니를 금지할 수 없는 이상, 교육은 카지노 사이트 꽁머니와 공존하는 방법을 알려줘야 한다. 정직한 사용법, 책임감 있는 활용, 비판적 독해의 힘이 그 중심이 돼야 한다.
교실은 지금 갈림길에 서 있다. 현실과 괴리된 교육을 고수할 것인가. 아니면 카지노 사이트 꽁머니 시대에 걸맞은 교육을 설계할 것인가. 학생이 카지노 사이트 꽁머니를 쓰는 것이 문제가 아니다.
문제가 되는 것은, 카지노 사이트 꽁머니가 써도 무방한 과제를 던지고 그것을 별다른 고민 없이 그대로 제출하는 학생의 태도다. 카지노 사이트 꽁머니를 도입한 사회가 아니라, 카지노 사이트 꽁머니를 이해하지 못한 인간이 문제를 만든다.
필자가 진행했던 수업에서 그 학생이 던진 그 질문은 어쩌면 시대의 상징일지 모른다.
"카지노 사이트 꽁머니 써도 되나요?"가 아니라, "어떤 글이 인간에게만 가능한가요?"라고 묻는다면, 우리는 비로소 진짜 교육의 언어를 회복하게 될 것이다. 그리고 그 질문을 바꿀 수 있는 힘, 그건 오직 우리 교육의 몫이다.
임기범 인공지능 전문가
▲ 현 인공지능경영학회 이사. ▲ ㈜나루데이타 연구소장 겸 개발총괄 이사. ▲ ㈜컴팩CIO. ▲ 신한 DS 디지털 전략연구소장 역임.
<정리 : 이세영 기자
seva@yna.co.kr